MATERNAL    IA – 2014

EDUCADORAS: RAQUEL FLÁVIA BASTOS

ELIETE PEREIRA DA SILVA

HORARIO DAS FUNCIONÁRIAS:

ELIETE              _____ 7:00 _____ 12:50/ 14:20 ____ 17:00

RAQUEL               _____7:00 _____ 11:20/ 12:50 _____ 17:00

MATERNAL    IB – 2014

EDUCADORAS: LUCIA CRISTINA PAULINO

MARLI ANDREA DE PAULA SILVA

HORARIO DAS FUNCIONÁRIAS:

LUCIA     _____ 6:50 _____ 12:40/ 14:20 ____ 17:00

MARLI    _____7:10 _____ 11:20/ 12:40 _____ 17:00

MATERNAL II A – 2014

EDUCADORAS: FERNANDA CASSIA DA SILVA ALVES

ALMERINDA AMARAL DOS SANTOS

HORARIO DAS EDUCADORAS:

FERNANDA         ____ 6:50 ____   12:20/ 14:00 _____ 17:00

ALMERINDA       ____ 7:00 _____ 11:20/ 12:50 ______ 17:00

OBS: 30 MINUTOS PORTA ABERTA

MATERNAL II B – 2014

EDUCADORAS: CARLA DAS DORES TEIXEIRA DE PAULA

LUCIANA CORREIA ROCHA CARVALHO

HORARIO DAS EDUCADORAS:

CARLA          ____ 7:00 ____   13:00/ 14:30 _____ 17:00

LUCIANA       ____ 6:50 _____ 11:20/ 13:00 ______ 17:00

OBS: APOIO POLLYANNA 13:30 AS 14:30 HS

 MATERNAL III – 2013

EDUCADORAS: CINTIA LEMES

DEBORA CARMONO VIOTTE

APOIO INCLUSÃO: ROSEANE ROXO LUIZ MOREIRA

HORARIO DAS EDUCADORAS:

CINTIA   _____ 7:20 _____ 12:30/ 13:40 _____ 17:00

DEBORA   ____ 6:50 _____ 11:00/ 12:30  _____ 16:50

ROSE ________ 7:00 _____ 11:30/ 13:00 ______ 17:00

1º PERIODO – 2014

EDUCADORA: MARIA DAS DORES SILVEIRA NOGUEIRA

MARIA DO CARMO PASCOAL GONÇALVES

HORARIO EDUCADORA:

MARIA DAS DORES     7:00 _____ 12:30/ 14:00 _____ 17:00

MARIA DO CARMO     6:50 _____ 11:30/13:00 ______ 16:50

OBS: PORTA ABERTA 12:30 AS 13:00 HS

2º PERIODO – 2014

EDUCADORA: ANDREIA APARECIDA MEDEIROS VENANCIO

APOIO: VANESSA APARECIDA – ALMOÇO

ESCOVAÇÃO: POLLYANNA ROBERTA

HORARIO EDUCADORA: 6:50 _____ 12:25/ 14:05 _____ 17:00

Uso de medicamento

Consideramos o estado físico e psicológico da criança, em bom estado geral, pronto para as atividades pedagógicas, a medicação é sim administrada na creche. No entanto, o uso de remédios precisa ser bastante criterioso, a fim de evitar equívocos e prejuízos para a saúde da criança. É solicitado aos pais a receita médica, agenda para anotações diárias, onde a família registra a medicação a ser dada. Por exemplo: horários, dosagens, possíveis reações, etc

Aniversários

– A Creche Casa do Sol de dois em dois meses canta parabéns para as crianças, funcionários e amigos solidários. Está festa é possível graças à doação de amigos que fazem a doação do material do bolo, cachorro quente, lembrancinha para as crianças. Cada criança aniversariante do mês pode trazer duas crianças da família para a festa.

– Os pais se quiserem pode comemorar o aniversário do filho com a sua turma. Entrar em contato com a coordenação pedagógica.

Atendimento aos pais.

– A interação família-creche é um processo fundamental para o desenvolvimento pleno da criança. Dessa forma, a creche promove reuniões de pais e educadoras, estabelecendo com os familiares um dialogo permanente sobre a pratica pedagógica. Ver modelo bilhete reunião.

Cada vez mais a Creche tem assumido o compromisso de educar com qualidade. Para isso é preciso: organização, objetivos, planejamento e recursos para tornar possível o que queremos.

Estamos convocando vocês (PAPAI e MAMÃE) para nossa primeira reunião de PAIS E EDUCADORAS, onde iremos falar tudo o que diz respeito á aprendizagem das crianças atendidas, como organizamos e planejamos nosso trabalho, o projeto que será desenvolvido com as crianças para feira cultural e como deverá ser a participação das famílias neste processo.

OBS: Pedimos que não tragam ás crianças, pois não teremos pessoas disponíveis para ficar com elas.

Obrigada. A coordenação Pedagógica.

ATENÇAÕ Á DATA DA REUNIÃO DA TURMA DO SEU FILHO:

HORARIO: 17:00 HORAS

MATERNAL I ________________________________________25/02/14

MATERNAL II ________________________________________ 26/02/14

MATERNAL III ________________________________________ 27/02/14

1º PERIODO ___________________________________________01/03/14

2° PERIODO ____________________________________________228/02/14

– As coordenações administrativa e pedagógica diariamente se colocam a disposição dos pais para as questões administrativas e pedagógicas.

– As demandas detectadas dentro da creche, em relação às possíveis mudanças de comportamento das crianças, a coordenação pedagógica juntamente com a psicóloga voluntaria entra em contato com a família solicitando a presença da mesma a creche.

– Sempre que possível à creche oferece aos pais palestras, festas em datas comemorativas, torneios, passeios culturais.

Adaptação à Creche: No ato da matricula os pais são orientados quanto ao processo de adaptação da criança.

Texto dialogado com os pais em reunião.

A adaptação á creche, nem sempre é fácil, pelo que deverá ser um processo antecipado e progressivo de preparação entre os pais, a criança, as educadoras e auxiliares. Geralmente, os bebes têm mais facilidade em se adaptar ao que é novo. Assim, quanto mais cedo à criança entrar para a creche, mais fácil será a sua adaptação. Nos primeiros dias as crianças, tal como os pais, pode sentir alguma dificuldade, o que pode provocar sintomas de mal-estar, tais como: falta de apetite, perturbações de sono e situações de angústia.

Para facilitar a adaptação das crianças á creche existem diferentes estratégias:

– Por norma, aconselha-se os pais que nos primeiros dias a criança fique poucas horas na creche. Largar a criança na creche e só voltar para busca-la horas depois não é a melhor estratégia na fase da adaptação. É preciso que alguém conhecido – a mãe, o pai ou outro cuidador – esteja por perto nesse primeiro momento para oferecer o colo na hora do choro. Essa estratégia evita que a criança se sinta abandonada. Aos poucos, ela se acostuma com a nova situação.

– Se a criança tem um objeto de transição (boneco, fralda de pano, cobertor, chupeta, etc) é importante que este a acompanhe para a creche, pois são usados por si como um suporte na conquista da autonomia, uma vez que são uma espécie de substituto materno e permitem á criança organizar-se na ausência das figuras de referencia.

– Crianças menores (bebê) deixa-lo sentado para que ele enxergue os demais á sua volta. Deitado, ele só verá o teto, demorando mais para se acostumar com tudo. Estímulos também são bem vindos nesse momento. Uma boa dica é impor desafios que não ofereçam risco á integridade física e emocional do bebê. A escala de almofadas, por exemplo, é segura e a criança é capaz de cumpri-la.

Nesta fase inicial da vida de uma criança, principalmente quando vai para a creche, há sempre um adulto na sala com quem a criança irá criar laços afetivos mais fortes. Esta vinculação vai dar/trazer á criança uma maior segurança, que vai fazer com que esta se sinta protegida e consiga então, transmitir aos pais que está bem, serena e tranquila sempre que vai para a creche. A criança vai criando novos ritmos e aprendendo a fazer da sala o seu espaço. As atividades e os objetos existentes neste espaço tornam possível a adaptação da criança á creche que passa por um envolvimento dos pais, da educadora e auxiliares, que devem proporcionar a criança um clima de segurança que lhe permitira ultrapassar as dificuldades da adaptação. A firmeza dos pais tem papel extremamente importante nesta hora, pois há que explicar aos filhos com todo carinho e amor que vão buscar ao final do dia, porque apesar de gostarem muito deles têm de ir trabalhar. Neste período de ansiedade de separação e angustia a criança pode mostrar relutância em deixar a mãe, rabugenta e difícil de consolar, contudo este comportamento da criança acabara por desaparecer.

Atitudes da educadora

– Criação de um clima de segurança afetiva individual e coletiva. Atenção individualizada, mas não exclusiva, sobretudo nos momentos quotidianos de: chegadas, despedidas, refeições; compreendendo como momentos de grande importância para a relação individual-afetiva com a criança (tratando de evitar a pressa, agonia, nervosismo, etc.). Conhecimento da criança através de: entrevista com os pais, observação da criança e de suas reações diante situações quotidianas da creche. Convite aos pais para entrarem na sala estando presentes sempre que possam, desta forma, serti-se-ão mais confiantes, pois podem observar e participar nas atividades e rotinas da sala. Reunir o Maximo de informações sobre os hábitos da criança.

Carla Tavares – coordenadora pedagógica.

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